תחום דעת החוקר את דרכי החשיבה של תלמידים כשהם רוכשים ידע מתמטי, את קשייהם בלימוד המתמטיקה, את הגישות, התפיסות והכיוונים השונים בהוראת המתמטיקה.
בתוכנית יוצגו גם גישות, תפיסות וכיוונים שונים בהערכת הישגיה של כלל האוכלוסייה ושל אוכלוסיות ספציפיות (כמו תלמידים בעלי צרכים מיוחדים, תלמידים מתקשים ותלמידים מתקדמים).
מטרות התוכנית:
הרחבת והעמקת הידע הפדגוגי-מתמטי של המורים המלמדים בבית הספר היסודי.
הרחבת והעמקת הידע המתמטי של המורים המלמדים בבית הספר היסודי מעבר לידע שהם רכשו במהלך לימודיהם לתואר הראשון.
להפגיש את המורים המלמדים בביה"ס היסודי עם החינוך המתמטי כתחום מחקרי המספק כלים להתמודדות עם מכלול הבעיות בהוראת המתמטיקה.
הצגת חלופות בהערכה בית ספרית: הערכת הישגי התלמידים, הערכת ההוראה והערכת חומרי למידה.
נלמד על דרכי ההתמודדות עם תלמידים מתקשים, עם תלמידים מתקדמים ועם כיתות הטרוגניות בביה"ס היסודי.
הצגת טכנולוגיות וסביבות למידה חדשות המתאימות לביה"ס היסודי.
נלמד על הקשר של המתמטיקה לתחומי ידע אחרים (הוראה בין תחומית).
תכנית הלימודים:
סמסטר א':
מבוא למודלים מתמטיים
עקרונות מתמטיים של התפתחות מושג המספר
חשיבה מתמטית: סוגיות נבחרות
שיטות מחקר בחינוך מתמטי
נושאים בהוראת המתמטיקה – מאפיינים
סביבות למידה ככלי לטיפוח תובנה מתמטית
סמסטר ב':
פרדיגמות בחינוך מתמטי
דידקטיקה של הוראה בין תחומית הקשורה במתמטיקה
תיאוריות למידה ופרשנויותיהן בהוראת המתמטיקה
חלופות בהערכת הישגים
נושאים בהוראת המתמטיקה – תהליכים
סמינריונים (לבחירה):
פיתוח מסוגלות מקצועית של המורה למתמטיקה כמרכיב לקידום הפרופסיונאלי והאישי
הוראת המתמטיקה בכיתה ההטרוגנית